五、人才并非都是出自重点班、重点学府。

中小学生是一个非常敏感，而又是很不稳定的群体。在成长过程中，他们对各种事物都可能产生兴趣，难免出现各种各样问题。学生出现问题，学校必须采用宽容和正确方法进行疏导和教育，才是解决问题的惟一有效的方法。任何过激的手段，都可能毁掉一个孩子的前程。学校应该给学生一个平等的尊严，在尊重的前提下，才能解决好在学生之中出现的任何问题，才能使他们健康地成长。人生智理：人生有磨难，走向成功的机遇会更大！乾坤人生“初难知，上易知。”告诫我们：宠孩子，是父母的不幸！老师偏爱重点生，更是学校的悲哀！一位在九年初级教育战线上工作四十余年的老教师，曾经说过：所谓差生，走进社会，把握住机遇，经过长期艰苦卓绝地工作和实践，创造出人间奇迹的例子有很多。这是“差生” 受到刺激的回应！相反，有高等文凭、靠祖辈创造“光明前途”的人，不能吃苦，不会进取，一生无造就。这是没有经受磨难，就没有成功的后果！

这样的实例有很多，就在我们的生活之中。例：电视剧《钻石豪门》的创作，就是作者深入生活的结果。剧中主人翁于爱雪的人生，就是受到刺激的回应！相反，扶不起来的阿斗于祟伟，虽然靠祖辈“飞龙在天”，却不会进取，这是没有经受过磨难的结局！我们应该学会：在看现象的同时，会看实质！这样才能进步！乾坤人生“二多誉，五多功。”历史长河早己告诫我们：业绩不是靠文凭得来的，而是靠扎实的文化素质，经过漫长的环境熏陶和工作实践而积累成的。大发明家爱迪生就没有文凭，可他发明的电灯泡，推动着全世界科学技术不断进步。雷锋也没受过高等教育，可他的精神面貌，却代表着中华民族的文明出国到了西点军校，成了教材。

乾坤人生“三多凶，四多惧。”追溯历史，可以得知：社会就是一所大学，在这所大学里，只要掌握正确学习方法、只要有毅力地坚持吃苦耐劳、排除凶惧，知识和文明的大门永久是敞开的。古今中外，没有接受过高等教育而创造出人间奇迹的人，举不胜举。发明家瓦特没进过高等学府，却发明了蒸汽机。瑞典化学家杜勒也没有受过正规教育，在工作中发现化学是一门很了不起的科学。于是便废寝忘食地实验，是第一个研究、分析出了氧气的人。我国着名数学家华罗庚初中毕业就失学了，然而他凭着刻苦专研的精神，却成了世界数学大师。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”每一个人，都有一个无限广阔发展前景。吉林市也有一位自学成才的典型：原化工部工人工程师、副部长，兼中国化工装备总公司副总工程师的李国才同志，就是凭着“矛盾乐”精神，从吉林化建一名普通工人成长起来的。苍天作证：人才，并不都是出自重点学府。在成功者的背后，都有“知难而上 不畏艰辛”的精神之柱。培育这精神文明之柱，靠谁来实现？是靠育智先育德的脊梁—教育工作者。

六、感悟“教育脊梁”

“脊梁，人身的支架也。”一座建筑物，需要用很多的栋梁组建而成。同样，一个国家也需要用众多的“脊梁”和“栋梁”，铸造精神文明实体。教育工作者，是国家重要的“脊梁和栋梁”之一。让“嫩芽”成为跨世纪合格的人才，必需得让“嫩芽”，在肥沃土地上得到充分的雨露阳光。为此，就显得压在“教育脊梁和栋梁”身上的担子很重啊！中国的“脊梁和栋梁”是优秀中国人的代表，是中华民族的骄傲。“教育脊梁和栋梁”，同建筑物的脊梁和栋梁一样，默默出力和奉献，不易被人注意。“教育脊梁和栋梁”，急于出教育成果的心情是可以理解的。然而，在短期之内，能看到荣誉或私利就不正常了，也不合乎大自然的发展规律。怎样做才能使每一名受教育者，都成为国家的脊梁和栋梁呢？怎样做才能不埋没“教育脊梁和栋梁”默默奉献的功绩呢？学校应该对每一位“教育脊梁和栋梁”一年一考核，做为“教育脊梁和栋梁”进级和增发奖金参考数据，使“教育脊梁和栋梁”真正能体会到劳有所得。