二、表现的内容

爱好——兴趣所在，一位二年级同学，他可是一位地地道道的恐龙迷，而且立志成为一名恐龙学家。他的房间里、书上、作业本上，到处都有恐龙，且能画得轻松自如，形象各异。这是他设计的恐龙怪兽，其力大无比，身穿盔甲，还长有鸟的翅膀，螳螂的利爪，喷火的本领，因为是怪兽所以在画面中还出现了警察、坦克与飞机，然而它们却显得那么的渺小，突显了怪兽的巨大。这是孩子对力量的向往和消灭邪恶的综合体现。我在想：他在画画时可能自己就在扮演那个怪兽的角色，把画面与自己进行融合。大概男孩从小就有自己追逐的梦想，希望自己充满力量，坚不可摧。画恐龙只是自我情感的宣泄。所以孩子笔下的动物（甚至任何东西）总是会站、会走、会说、会唱、会想，超乎大人的思维。

男孩还特别喜欢画汽车，比如一位四年级男生的作品。他是个很棒的男孩，在其他各种学习中都非常出色，那天中午，我在他们班批作业。他随手拿了一张皱巴巴的草稿纸，大约几分钟就画好一辆汽车，说是“bmc4.7”。据同学说，他对汽车“颇有研究”，“能一眼识别任何品牌型号的汽车。”这种喜好已经成为他学习生活的一部分，一旦巩固还会形成稳定的兴趣、自信和希望，这正是孩子成长过程中面临挑战和磨难而需要的坚固的情感基石。学生能拥有自己的爱好，是多么幸福的一件事。真是让我感到羡慕不已。