本文所属专题：杨晓阳艺术专栏  

（一）“金字塔”结构的所指

1、“大美术”的结构是“金字塔”这是“大美术”包涵的内容本身所显现的。从“大美术”构成的品质层次上说，最基础的部分无疑是最庞大、最广泛的，越往上走就会越小。占据一个时代美术成就最高峰、并引领一个时代的潮流的，一般只是个别的人和创作。

2、“大美院”的学历层次是“金字塔”结构如前所述，“大美院”的学历层次，由中专、大学、硕士、博士构成了一个“金字塔”结构。

3、“大美院”的学科设置是“金字塔”结构

“大美院”的学科设置融汇了中西、古今、精英和民间，其底边——最基础的部分是最广、最大的，越精英、越前卫的学科越少、越小，尽管它们可能是学术意义更高的。这是由社会对美术人才需要的层次决定的。

（二）“金字塔”结构的意义

“金字塔”结构除过稳定之外还有一个特征，就是在保持四个三角形的夹角60度不变的前提下，其底边的长度和塔体的高度形成了互动关系；底边扩大，高度随之增加；顶端提高，底边随之扩大。反之亦然。所以，强调美术教育的“金字塔”结构有两方面意义——

1、“大”里可以产生高“大”是基础，在“大”的基础上坚守“金字塔”结构，就是可能维护和提升“高”度。包括几个方面：

（1）美院招生的人数多了，遗漏人才的可能性就减少了；同时基数大了，产生“精”的可能性也就大了。

（2）“普及”里蕴含了“提高”的内部需要。人不会永远满足于停留在原地——和“求美”的本能一样，“人往高处走”也同样是一种本能。在普及到了一定程度的时候，提高就是其内在的需求。艺术教育就是在“普及”和“提高”之间的周而复始：普及了再提高，提高之后再普及。社会需要是美术普及教育的外在理由，而“提高”是受教育者在被“普及”了之后的内在要求。