本文所属专题：刘学义艺术专栏  

（详见1999年8月25日《江城日报》。吉林魁星楼图片，详见诗卡。）

两组板塑
一组是：塑《康熙吉林阅兵》板塑。

龙舰龙旗迎风展，
康熙威武阅旌麾。
吉林水师天下最，
罗刹猖獗何时休？（康熙吉林阅兵照片，详见诗卡！）
这是笔者学习历史，体会康熙吉林阅兵时的一点点感悟。
将康熙大帝站在龙船上，检阅被益称为“吉林水师天下最”的情景，特别是准备雅克萨自卫反击战、作《松花江放船歌》的内在心情，通过雕塑艺术科
学地展示出来。

另一组是：按李维民的革命回忆录，塑“凇都烽火”大型抗日英雄板塑；以《我的家在东北松花江上》歌曲为题材（在五线普上，象征性地出现歌词。）、以人民英雄纪念碑下的青年图像为参考，再以五线普下边的火车头为背景，塑一组带有“吉林省立大学”（东北师大前身）、“吉林省立第一师范学校”（北华大学前身）、“吉林省立女子师范学校”、“吉林省立第一中学”、“吉林省立第五中学”、“吉林省立女子中学”、“吉林私立文光中学”、“吉林私立毓文中学” 校徽的师生，而组成的“南下请愿”《大型流亡板塑》。
重现吉林历史人物：张文海、章新民、李锡恩、李维民、李世超、纪儒林、陆平、郑墉、郭锋、于克等吉林南下抗日精英的光辉形象。

建议市政府：因地制宜地在松花江畔，上修“魁星楼”（水帘上面中间）；中建“水帘”；下塑御俄、抗日英雄板雕（在外环江高架路旁、水帘两边：一塑偏左、一塑偏右。）形成吉林江畔的新景——“镜水魁楼”景观，可以为规划之中的外环江路、北华大学新校区，增添一座亮丽的风景线，还能为吉林带来丰厚的旅游经济效益，造福于子孙后代……

三、国殇之后，再浅谈保护非物质文化遗产的工作。
一提起非物质文化遗产，就会认为是历史留下的，其实这是一种错觉！并非都是这样，今天的精神文明，也可以留给后人成为历史文化遗产！从这个意义上讲，我们必须得走出这个误区！在“5.12”大地震中，有许许多多的国之脊梁，撑起一片生命的蓝天。特别是有两位真正“教育脊梁”的楷模，深深地感染着世人，让人难以忘怀！一位老师的双手紧紧扶持着桌子，用自己的身躯保护着桌子下面的四个学生。另一位老师的双臂紧紧抱着两个学生，也是用自己的身躯护卫着孩子，等到人们从废墟中发现时，两臂已经僵硬，救援人员为了完成逝者的心愿，为了快速的承接这生命的接力，含泪截肢救人……

脊梁，视为顶天立地！独占鳌头，意为第一或为最好！这种非物质文化遗产，起源于古老的中华传统文化。那么在“5.12”大地震之中，为什么有那么多的新楼不能成为“脊梁”或“独占鳌头”呢？这，说明“鳌神的脊梁”，也需要“文魁的笔斗”去制约！

有的人去逝了，然而用‘汗水浇灌的精神文明之花’，却永远活在后人的心中！两位真正“教育脊梁”的楷模，与许许多多的抗震救灾的英雄们一样，就是让中华学子永远忘不掉的“神”。五子登科、独占鳌头、鳌鱼负陆者，都具有脊梁那为人师表的中华传统！特别是鳌鱼负陆，寓含着一种精神，就是领袖那公而忘私的公仆意志！鳌鱼负陆，还蕴藏着一种力量与理想，就是领袖敢为天下先的承担起责任，造福于民生！在“5.12”大地震之中，在胡主席、温总理身上，就能看到这种力量和意志！与此相反，领袖理想与感情走偏，就会产生“地震”，就会为人类带来痛苦的灾难。美英联军陷入阿富汗、伊拉克那“打不赢，走不了”的“汪洋大海”之中，就足以证明了领袖理想与感情走偏的可怕性质！因此，正义的理想和感情，就是两条铁轨，人生哲理的列车，将会沿着这两条铁轨，奔向一个更加美好的世界……创新，应有崇高的细节追求，这种追求：应建立在脊梁精神的根本基础之上。如果，再能重现魁星楼原貌，在“文魁神”两侧各塑一组“教育脊梁”的塑像。古为今用，古今结合的宣传：