永远记得那个下午，我的语文老师给我们读高玉宝的小说。她读的是《我要读书》的那个章节。老师双手捧着书，踱在教室的过道里，用她圆润温厚的女中音，向我们娓娓道来高玉宝渴望读书的故事。全班静悄悄的，眼睛都追着王老师走。世界上竟有这么好听的故事，竟有这么好看的书，我们被深深打动了。那正是知识匮乏读书无用的上世纪70年代，成天只知道疯玩的我们，第一次感到荒漠般的心田一下子有了绿意。读书真好啊！从此，书香盈袖满怀。那个美妙的下午，一直温暖、引领着我。

长大了，也做了老师，也教语文。我也喜欢给我的学生们读书，读精美的片断，读动人的情节，读富有哲理的短文，然后和学生欣赏探讨，也常常给他们推荐一些好书。全班一同静静地看书，教室里响起轻微的“沙沙”翻书声时，竟会觉得这是一种享受。因为教学生爱读书、会读书是语文老师的本分。

我带每届学生的第一堂课，多半是和他们漫谈读书，将“不动笔墨不读书”的箴言送给他们，要求他们准备两个本，摘抄本和日记本。所以我所带过的学生，都会有一个或几个精美的摘抄本，许多同学养成了写日记的好习惯。摘抄本最能让他们时时收获成就感。因为里面的内容都是他读书的精华，有他们感兴趣的名人名言、历史典故、文学常识、幽默故事、轶事集锦，当然还有他们喜欢的歌星档案、体坛明星等等，不亚于一本百科知识的小辞典。摘抄本的最后一页，是要求必做的“读书目录一览表”，分序号、书名、作者、字数以及读书日期等项，让学生每读完一本书顺手在上面记一记，一则备忘，二则能起到督促鞭策自己的作用。穿梭在教室里，和学生面对面批阅他们的摘抄本时，是检查，也是欣赏学习。于是他们的这个本子越写越多，字越写越好，读的书也越来越多。

我和学生做过一个小的试验，每人选自己喜欢的书，认真去读，到一分钟的时候叫停，统计字数，多数学生在三四百字左右，最多的600多字，最少的也有200多个字，然后让学生乘以15,意即“每天读书15分钟”，再乘以365,看这一年下来能读多少。一分钟读书速度在400字左右的同学每天读书15分钟，那么一年下来，他的阅读量大约是219万字。这个数字表明，他如果每天读书15分钟的话，365天坚持下来，就可将72万字的《红楼梦》通读三遍。这个实验让学生惊叹不已，也兴奋不已。“积学如积宝”，要想将“好读书，读好书，读书好”贯穿于他们的一生，起步于天天坚持读书、做做摘抄，真不失为是一种好的方法。

我最得意的一个学生也做了老师。她属于最爱读书也最会读书的那种。讲授儿童文学的她，读童话、讲童话、写童话，是她最幸福的事。所有和她相处久了的人，不知不觉间会发现，她将你带进五彩斑斓的童话世界，让你对童话有了全新的认识。在一般人眼里，童话仅仅是一个故事，是写给小孩子们看的。但在她看来，童话很美妙很深刻，不单单是写给孩子看的，成人更应该从中汲取营养。她读了很多的童话，家里有几百本的中外童话，同一本童话有十几个不同的版本，一本喜欢的童话能反复读几十遍，她读了进去，也读了出来，她用思考的姿态去读，读出了书的味道内涵。她得到了读书的真谛，并且将这种真谛传给了她的学生。

读书能让人的视野变得开阔辽远，人的心灵会因此变得丰盈充实，情感也会变得细腻真纯。书香盈心是件美妙的事，尤其当你是一个教师。