中国的高等教育近几年发展很快，各地的高等院校纷纷升级、整合、重组使中国的高等教育达到了前所未有的新阶段，全国的私立高等院校也运用而生，加之国家对高等院校召生的年令放开，使全民受高等教育的机会大大增加，这对于提高全民文化素质，为我国的各个领域培养更多的高尖人材和实用型人材当然大有俾益。可以说，一个国家的教育水平决定了一个国家的经济水平，教育水平高，会促进经济水平的发展，则经济水平就会增高。实践表明，一个国家的人口综合素质的高低，取决于这个国家的人口受教育特别是受高等教育的程度。所以，我们国家的高等教育的发展，对于我国的经济建设，国民素质的提高等起着至关重要的作用。

但是，按照马克思的辩证唯物主义观点来看，任何事物都存在正反两个方面，专业水平越高，绝对不能等同为综合文化素质就高。况且，社会历来衡量一个人的文化水平的高低，均看其受专业教育的程度而定，一个人的综合文化素质的高低衡量，也难以有一个相对固定的标准。比如：某人在某一学科领域己具有博士水平，但他所精的是众多学科中的一个方面，不等于其综合的文化素质就高。报刊曾多次报道：某博士、硕士由于恋爱失败，残忍杀害其女友，这样的事例很多。云南大学的马家爵残忍杀害四名无辜同学的案件，是我们不能忘记的。它暴露中国高等教育中对于素质教育的缺撼，促以引人深思。这不能不对于中国高等教育的综合文化素质教育提出了一个新的课题。

另一个问题，高校产业化，高校普遍扩招，也给综合文化素质教育带来了严重的影响。教育产业化带来的问题是：办学极不规范，课程随意设置，为了单纯追求就业率从而扩大生源，课程设置大多以实用为主。除专业以外的文化课则成了点缀，学生不愿意学，教师也不愿意教，上专业课教室学生满堂，上文化课教室学生跑光，剩下部分学生学的没趣，教师教的没劲。部分高校重技轻文给文化素质教育课带来极大负面影响，有的甚至名存实亡。扩招带来的另一个问题是：

由于扩招，生源文化普遍偏低，这给综合文化素质教育也产生了直接影响。综合调查表明：以上这些现象在师范院里情况要好一些，但是，师范院校对于全国各类院校和其它非师范专业的比例来说，也是微不足道。我们所处的时代，交流迅捷，信息爆炸，年青的一代一代不断成长，由于缺乏综合自制能力和判断能力，往往对于西方国家和境外的东西盲从模仿，总以为外国的东西比中国好，外国的月亮比中国圆，民族虚无主义情绪漫延。加之国外有些国家的强权文化侵略策略的实施，潜移默化的不断的向中国的青少年侵蚀，这不能不引起我们的高度重视。美国中央情报局在其极机密的“行事手册”中，关于对付中国的部分最初撰写于1951年，以后曾经修改多次，至今共有十项条款，内部代号称为：《十条诫令》。其内容大意是：尽量用物质引诱和败坏他们的青少年、用影视、色情书籍、物质享受、宗教迷信、制造民族分裂、制造“新闻”丑化政府领导、宣传所谓“民主”、“人权”、采用经济手段，使其货币贬值，政府失信于民、打击他们的民族工业、破坏他们的传统价值观、暗地运送武器，武装他们的一切敌人………其用心何其险恶。(详见《美术》2004年第l0期P86页) 对照中国现实的社会生活，再看看中国的美术界，打着艺术的幌子，受西方顾主的经济利诱，利用所谓的行为艺术，传播西方的垃圾文化，造成的社会影响和后果令人触目惊心。老一代的帝国主义的预言家们早把对中国的全面复辟，特别是文化侵略寄托在中国的第三代或者第四代身上。当然，中国的第三代或者第四代在老牌帝国主义预言家们的预言中己经成为过去，但是，帝国主义的侵略本性不改，我们绝不能放松警惕。

在这个讲究时尚张扬个性的年代，年青的一代追求物质享受，缺乏精神生活和信仰危机，只关心自己，少关心社会，民族虚无主义情谊漫延，己经不是极少数现象。年青一代甚至不少从事艺术工作的成年人，对我们民族文化及传统艺术了解太少，有的只是实用主义，不关心政治，不关心历史。以为前卫就是新潮，就是时尚，盲从效仿，丧风败俗，混淆视听，严重的破坏了民族传统的价值观。从电视媒体经常举办的声乐、书法、美术大赛中可见一斑，年青的一代甚至更年青的一代，接受西方和境外的垃圾文化的速度之快是我们始料不及的，陈传席先生在淡到对待搞前卫垃圾艺术时说：对待破坏文化道德规范的所谓垃圾艺术家决不同情，更不会支持他们，反而主张一旦抓获，一定要重重处罚，直到判刑。西餐可以吃，西服可以穿，但把头发染成黄色的便不必，把眼睛挖掉换成蓝色的更不必要。国外先进的思想，用来丰富发展我们的国家，当然应该支持。但如果把外国肮脏的东西也引进来，污染损坏我们的国家，那就必须反对，坚决制止。

对于西方和境外文化的引进，我们要分清优劣好坏，正确引导，对于打着艺术的幌子从事有丧风化的行为艺术的表演，要坚决抵制，要在艺术创作中引进法制观念，要立法，加强法制监督。我们不能说年青一代追求时尚，见到黄头发、红头发、卡通画、游戏机等就杞人忧天，若我们的年青一代甚至更年青的一代，在美国中央情报局对付中国的“十条诫令”中，逐渐变化，丧失了民族的自信心，让他们变成了外表黄皮肤内心却西化的“香蕉人”，这是我们最担心的。新加坡就是前车之鉴，虽然，我国的国情与新加坡有根本的区别，但是，作为中华民族的子孙，几千年的民族文化传统在与世界多种文化的交融中，逐渐淡化这才是我们最痛心的，而且，也是永远不愿意看到的。所以，此时此刻强调和保持我们的民族文化身份十分重要。

针对社会现状和各高校重技轻文的现象，建议在高校各科专业课中增设“中国美术简史”选修课或必修课十分必要。可以说一部中国绘画史就是一部中国历史的浓宿，没有中国美术的大量遗存和传世，中国历史将无法书写。国家教委规定：美术教育是素质教育的重点，素质教育己被提升到了教育的高度。美术不应简单理解为画画，美术，他和人们的日常生活密不可分，美术随着人类的诞生而产，我们的生活时时处处离不开美，离不开美术。所以，了解民族的美术历史，对于提高美育能力，提高综合文化素质，增强民族自豪感意义重大而现实。而且，实施教学也极为便利，现在各高校基本都有美术系，其师资资源可以充分利用，任何一个美术教师均可担任。教学中，以幻灯片电教设备辅助教学，结合图例并穿插一些历史的小典故，如：“萧翼计赚兰亭序”、“顾闳中默画夜宴图”等，(也可结合中国书法史教学)图文并茂，生动有趣，会收到极好的教学效果。

我们国家现行高等教育招生规定，本专科、研究生、博士生等入学外语必须达到规定的程度，这对于加宽学生的知识结构，直接利用国外先进科技文化，与国际接轨是必须的。但是，我们也不能失之偏颇，更不能让我们的一代一代在接受西方外来文化时，把我们民族文化的优良传统淡化甚至丢掉。有关部门为什么不能制定章程，把“中国美术简史”和民族文化艺术教育纳入高考和高等教育的法规之中。

一个不懂美的民族，是落后的民族，落后的民族是没有发展的。西方国家普遍重视艺术教育，以美国为例，美国一般大学的美术专业是对社会敞开的，适令的人均可在此申请学习，几乎各专业的学生都会在美术系报名修学，但一年两年后就改学别科，他们不是想成为专门的美术家，而是通过一两年的美术专业学习实践，了解艺术，丰富自己。所以，美国人全民皆懂得一些艺术。周末，美国各大博物馆、美术馆常见到爷爷奶奶带着孙子参观，画廊里也尽是他们的身影，不时还站在作品前轻轻的评品、大街上，你随便与一般市民淡论古典主义、表现主义、印象派、抽象派、毕加索、马蒂斯以及美国的当代艺术家波洛克等，他们均能头头是道。

二战后，美国化巨资推行他们本国的艺术家和艺术，以弥补他们文化根基的浅簿历史，其用心也是和其强权政治一样推行强权文化。我们的民族是一个有着数千年灿烂文明的民族，我们的民族艺术曾经光照海内外，给世界文化都带来了深远的影响。世界级的艺术大师毕家索在会见我国中国画大师张大千时就说：世界的艺术中心在东方，而东方的艺术中心则在中国……，并用中国的毛笔墨汁仿照齐白石的作品，画了许多画心。另一位西方的绘画大师马蒂斯则同样推崇中国的绘画，并以中国民间剪纸为背景创作了许多油画。中国文化对日本、韩国、及东南亚各国的影响至今，有目共睹。作为一个中华民族的子孙，应当感到无比傲骄，无比自豪。

所以，针对当前的社会现实，宏扬和传承我们民族的优秀文化，抵制西方和境外的垃圾文化的侵浊，是一项全民的重任，每一个华夏子民都应肩负起这个史命，作为站在教育最前列的高等院校更是义不容辞，先行动起来，在各科专业增设“中国美术简史”选修课或必修课，以实际教学经验，完善国家教育法规，提高全民的艺术素质，这将真正实现国外的一些学者的预言：未来的世界将以中国为中心……