打开电脑上的《书法课堂》教学资源库，小学语文课本的2500个生字，都有视频一笔一画地进行书写演示，并配以真人语音讲解……这是记者昨天在福田区天健小学采访时看到的一幕，该校陈金才校长告诉记者，包括天健小学在内的我市十几所中小学，与深圳一帆写字教育研究会一起，开发出了《书法课堂》教学资源库，实现了语文写字教学自动化，有效缓解我省乃至全国“书法进课堂”遭遇的师资不足问题。

书法进课堂遭遇师资短缺

近年来，有感于目前学生写字能力的下降，社会对加强青少年规范书写的呼声日益高涨，2007年，广东省在全国率先要求全省小学开设书法课；去年，海南省效仿广东，也在小学阶段开起了书法课，天津则将书法课作为法定课排入1至5年级课表；今年秋季开学，上海市中小学在原来每周设置1至2课时用于写字教学的基础上，平均每周再增加0．5课时用于写字训练……教育部门对中小学写字教育越来越重视，但结果并不乐观。教育部今年在全国七个省(市)进行的一项关于汉字书写水平的调查显示，接受问卷调查的3000多名教师中，有60％的人认为现在学生的书写水平下降或者是明显下降。

为什么书法进了课堂，学生的书写水平却得不到相应提高呢？有关专家表示，“书法进课堂”普遍遭遇师资力量不足的瓶颈。“全市有几千所学校，但目前每所学校要配备一名书法老师根本还不可能，高校书法专业培养的学生也远不能填补这个缺口。”上海师大美术学院书法专业负责人张信如此说。

深圳一帆写字教育研究会负责人胡一帆也告诉记者，近几年他们通过对深圳市各区近百所学校中教师、学生书写水平的跟踪调查，发现中青年教师90％以上不能写一手规范楷书，80％以上写不出一手隽美的行书，语文老师写字基本功、教学方法普遍不过关，这使得板书和作业评语起不到示范和潜移默化的作用，甚至误导学生的写字。缺少称职的书法教师，导致深圳中小学生中能写出一笔工整、整洁的汉字的，只占30％；而达到规范、优美的，不到10％。