围棋在古代称为“弈”，《论语》有句：“饱食终日，无所用心，难矣哉，不有博弈者乎？”此外，也有“坐隐”、“手谈”等别称。围棋起源甚早，根据古籍记载，大约是在尧舜时代发明的，至春秋战国时代，已十分流行，并与“书法”等共同成为“六艺”。然而，历史上精通围棋，同时擅长诗词、文章、书画者凤毛麟角。
行书《温泉铭》是唐太宗为骊山温泉撰写的一块行书碑文。立于贞观二十二年（648），即唐太宗临死前一年。书风激越跌宕，字势多奇拗，有王献之的欹侧奔放。《温泉铭》拓片现藏法国巴黎图书馆。
释文：云可以蠲，金浆玉液，可以怡神驻寿，然而举霞雾仰其数难萃；萦凤驻鸾，访仙踪者罕继。是以秦皇锐思，不免兹山之尘；汉帝穷神，终郁茂陵。
李世民不但皇帝做的好，平生有两大爱好，书法和围棋。
草书《宝月帖》，纵23cm，横17.7cm，现藏台北故宫博物院。
释文：大人今致恳为催了礼书事，各未及上问。作日得宝月书，书背承批问也。今子监薄□安胜，未及修染。轼顿首。
千古才子苏东坡，文词书画皆一时之绝。对于围棋胜负的理解，千古一人：“胜固欣然，败亦可喜。优哉游哉，聊复尔耳。”这一名句在棋界流传至今。从古至今，从业余棋手到专业高手，有几人能如此超脱地对待胜负？
草书《花气熏人帖》，纵30.7cm，横43.2cm，现藏台北故宫博物院。
释文：花气熏人欲破禅，心情其实过中年。春来诗思何所似， 八节滩头上水船。
苏轼的门生黄庭坚，是北宋诗歌、书法的一代宗师，同时也是一位围棋名家。不仅著有《棋诀》行世，而且写了不少咏围棋的诗篇。黄庭坚的棋艺在当时的文人圈中属于高手，常有一种下棋无敌手的感叹，幸好后来有不少京官被贬宜州，其中有些还是他的棋友，都与他往来对弈，给他寂寞的流放生活增添了一点乐趣。
行楷《远行帖》，纵31.1cm，横39cm，现藏北京故宫博物院。
释文：仲淹再拜，运使学士四兄。两次捧教，不早修答，牵仍故也。吴亲郎中经过有失款待，乞多谢。吾兄远行，瞻恋增极，万万善爱，以慰贫交。苏醖五瓶，道中下药。金山盐豉五器，别无好物，希不责。不宣。仲淹再拜，象山学士四哥座前。八月五日。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，道德文章为人称颂，围棋修养十分深厚，不独喜棋、下棋、赞棋，还打算写“棋史”：“一子贵千金，一路重千里。成败系之人，吾当著棋史。”
行书《饮洞庭山悟道泉诗》，纸本， 纵140.4cm，横57cm，现藏北京故宫博物院。
释文： 碧瓮泉清初入夜， 铜垆火暖自生春。具区舟楫来何远，阳羡旗枪瀹更新。妙理勿传醒酒客，佳名谁与坐禅人。洛阳城里多车马，却笑庐仝半饮尘。
明代成化年间的状元吴宽，非常喜欢围棋，曾经写过一首七律《观弈》，其中有“高楼残雪照棋枰，坐觉窗前黑白明”的句子，诗情画意。
大家对“唐伯虎三笑点秋香”的风流韵事耳熟能详，也知道他的书画价值连城，或许并不知道他还是一位“日长全赖棋消遣”的围棋高手。唐伯虎曾写过不少有关围棋的诗文。
清代乾隆年间状元毕沅，官至兵部尚书，又做过封疆大吏，文武双全；毕沅一生酷爱围棋，与“棋圣”范西屏交往甚深。
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释文：寒林春色满深杯（吕）， 便觉烘烘暖意回。紫蟹红虾堪入馔（沈），难酬险语更书灰。 百年邂逅风尘阔（唐），一叙从容颜色开。莫讶萍踪无定所（吕），别来还许寄江梅（沈）。
正德庚午仲冬廿有四日，嘉定沈寿卿，无锡吕叔通，苏州唐寅，邂逅文林，舟次酒阑率兴联句，皆无一字更定，见者应不吝口齿许其狂且愚也。唐寅书。
书法和围棋，本质上有相通之处，都是在一个共同的社会和文化大背景下发展起来的。
围棋只有黑白两色，远非绚丽多彩。书法也是黑白世界，融合为一个既有矛盾又互相依存的统一体，象征着中国古老哲学中的“阴阳”。
在漫长的发展变化过程中，书法和围棋都产生了许多规律性的“定式”，供后来者学习和借鉴。
书法和围棋皆注重“形势”。书法中的“形”指点画结构而成的章法。“势”与力密不可分。力是“势”的基础，有了力，才能“势来不可止，势去不可遏”；围棋的“形”是指棋子布局为某种结构而成的“阵”，类似书法中所说的“章法”。“势”是指蕴含在棋子之间及“阵”之中的威力。“形势”决定棋局的胜败，同样也决定书法创作的成败。
书法与围棋皆讲究虚实。书家在创作时，一方面重视用笔结体的准确性，即“实”；另一方面又在崇尚言外之意、象外之境、旨外之味的艺术感觉，即“虚”。正确把握虚实非常重要，不论书法或围棋，过实则缺乏空灵感，缺乏感染力，过虚则容易使欣赏时的感觉支离甚至中断。虚空境界的分寸，比实在形态更难把握。
不仅如此，围棋中蕴含人生哲学，《菜根谭》中有“人情似纸张张薄，世事如棋局局新”的句子，故而有 “棋如世事”和“人生如棋”的说法。书法也蕴含着人生的哲学。 “书如其人”，已经上升到“人”的高度。“学棋”和“学书”都是与“做人”联系在一起的。
书法和围棋既是一门艺术，同时也是一种游戏。西晋谢安棋赌别墅，王安石棋赌梅花，苏轼棋赌墨宝，皆一时风流天下闻。无论练书法还是下围棋，不能仅仅作为“技”而一争高下，而应作为一种文化修养，才能有助于提高人的综合素质。
