2014年9月4日上午“中央美术学院实验艺术学院”成立仪式在中央美术学院美术馆举办。中央美术学院院长潘公凯在仪式现场，宣布成立实验艺术学院及第一任院长为吕胜中教授。实验艺术从设置“工作室”到设置“系”，以前归属于央美油画系，现在独立成“学院”，中央美术学院一直在美术教育的模式上不断地探索。

为何独立“门户”

中央美术学院院长潘公凯院长介绍说： “实验艺术代表着西方主流艺术观念当中的一个发展阶段，在现代主义之后，实验艺术到了中国是一个艺术语言表达方式，采取的是细分学科的结构，单独成立专业，这是美院比较独特的地方，其实，在学院建设中我们1年前就开始了筹划工作。此项工作既顺应了改革开放以来中国经济文化发展转型的必然趋势，又进一步肯定了以吕胜中教授带头的教师团队对高等美术教育体制的改革与成果。”

此外，中央美院实验艺术学院院长吕胜中详细介绍了这其中的原因，“实验艺术不同于美术学学科中的油画、版画、雕塑等，以工具材料与技术及其有可能形成的风格样式作为确定性质的艺术类型，而是一种因为艺术工作方法而确定性质的专业学科，即以有价值的主题思想作为表达的前提，寻求恰如其分的艺术法式与语言载体承当，最终完成艺术作品推向社会与公众的物质化呈现。”

“随着中国政治、经济和文化的全面开放，国际间文化对话平等格局的逐步达成，当代中国实验艺术逐步迈向国际舞台，被世界瞩目。与此同时，艺术教育也以学院一贯的理性和矜持调整着学术方位的标杆，百余年来西方化过程的理性梳理，本土悠久传统艺术语言的重新关照，世人都在呼唤中国当代艺术出现形与质的改变，而‘学院’应当为文化艺术的未来发展担当起更为全面、宏观的责任。中国实验艺术教育应承担创造性地解释和发展中国本土文化传统，以及消化和发展外来艺术方法的双重使命,为创造具有中国特色的新文化艺术、以及全世界文化艺术建设的现代与未来做出自己应有的贡献。”

最好，他总结到“在国内当下的大环境中，中国美术教育已经到了发生变革的时期，这种变革的一个重要体现，就是学院美术教育在不断地探索人们的审美心理和视觉习惯的变迁，从而做出学科调整与构建是具有必然性的。”

开创新的艺术教育模式

据了解，“实验艺术”曾作为西方艺术突破传统、创造新艺术的一种有效的思想方法与工作方法，作为国际艺术多元化形态与创新推动的普遍性经验，也早已介入西方当代艺术教育的主流系统之中。在欧美的绝大多数高等专业美术院校，“实验艺术”渗透在教学结构的方方面面，但由于概念混淆，导致了教学实施中长期以来秩序感的缺失，以及教学成果评判方面的尴尬。

吕胜中则认为，中国的艺术教育模式没必要全盘学习西方当代艺术教育的模式，也不应以“实验艺术”或“实验性”教学代替或否定近百年来形成的原有教学体制中的优秀传统。因此，“实验艺术”将首先承担原有体制学科专业设置所缺失的内容，以完善当代学院艺术教育的整体面貌。

最终，“在国际当代多元文化艺术的背景下，以中国深厚传统文化土壤为立足，以学术的、学院的、理性的理念，推进实验艺术学科建设有序、有效的发展。”

实验艺术如何教

办学的第一要务就是明确教什么，怎样教？吕胜中谈到，今天所言“学院的”当然不是与现实隔离的迂腐或保守，但也不是当代艺术的冲动与弄潮。因此，将艺术现场上的经典与经验转化成为课堂教学的可行性结构与内容，无疑是我们必须攻坚的课题。

目前央美实验艺术课堂教学的原则是：1、感性认识与理性验证方法论为前提的工作实践，而不是既定观念引导的目的性成果；2、以有价值的自我艺术表达命题为重心，寻求恰如其分的媒介形式与技术语言；3、所有课程都不只是手艺性的训练，心、眼、手，想、看、作，它们的互相配合与关联是学生首先要适应的工作习惯；4、以社会学的视角切入艺术，再去关注与回馈社会，倡导接地气、染尘世的艺术方位。

独立招生 发展前景如何

对于实验艺术在中国的发展前景怎样？吕胜中坚定并信心满满的讲到，“首先，实验艺术学科是2014年3月教育部公布的唯一一个新增艺术学专业，这足以看出国家教育部对它的重视程度。”

“其次，中国的实验艺术已经成为中国美术主流中的重要板块，并越发显出它的主干地位。近十年来，中国国家文化部门与美术机构所组织、主办的艺术活动中、对外文化交流的艺术展示活动中，实验艺术家及其他们的作品都占有主要的位置。在中国国内各大城市的艺术区、文化艺术创意产业项目中，都聚集有大量实验艺术专家、学者、艺术家作为基本的资源力量。实验艺术理论研究与创作实践，将越发成为中国文化建设中必要的学术领域。”

“此外，央美实验艺术学院将未来计划独立招生，按照专业的特殊性设置考试科目，这样可以更好的选择优秀艺术人才，入学后，在学院的教学理念中酿造艺术创造的全面素质，锤炼与造就源源不断走向世界艺术前沿的生力军。”