近日，流行于网络的一则热帖“我是美术生”，道出了我国每年数十万的美术学子求学的辛酸经历，这是对社会上存在的对美术生的误解和自身困惑的申诉。

当代我国社会对文化的需求现状令人担忧，社会没有达成的对美术内涵的普及，致使美术专业的学生，很多进入大学以后显得不知所措。学什么，到底为什么学？成为一些美术专业孩子面前的最大困惑。他们对美术的兴趣从开始学习就未得到明确的定位，美术专业的教学方式单一，往往脱离不了灌输模式，本应兴趣十足的专业，变得枯燥而乏味。

学习的兴趣是建立在对某一学科的认知基础上的，这种兴趣的建立首先要尊重学生的选择。美术作品的产生是建立于创作者的心理所需和心理表达基础上的，这就要求我们要尊重孩子质朴、真诚的表述，不要在画面中总是追求像不像、对不对这类带有家长或老师个人情感的评判，让学生先从自我的情感理解看待事物，尊重他的选择，并鼓励他去延续自己的创造力。在美术创作领域有一个最浅显的道理，就是大师和画匠的区别。从古至今能够被界定为艺术大师的人，在其创作领域都具有高度的独创性，这种独创性标志着开启了一个时代美术创作的方向。可见，他的创造是具备独我性的，而且这种创造是别人不可模仿的，每个个体的人的创造力是不同的，所以，在孩提阶段就应保护和发掘每个孩子独有的创造力。